教員が管理職になりたくない3つの理由とは？現状と解決策もご紹介！

管理職になりたくないと考える教員が少なくないようですが、あなたはいかがですか？

管理職になりたくない教員が少なからずいるのはなぜでしょうか。

ということで、今回は、管理職になりたくない3つの理由についてご紹介していきます。

管理職になりたくない3つの理由

一般企業で働く人にとって、管理職になることは重要なキャリアパスの一つとなっていますが、教員の場合、管理職になりたい人ばかりではないようです。

教員が管理職になりたくない理由としては、次のような3点があります。

生徒との時間が少なくなるから

授業や学級活動など生徒と過ごす時間は、教員という仕事の魅力のひとつですが、管理職になると生徒との時間が少なるため、管理職になりたくないと考える教員が多いようです。

まあ、そもそも校長や副校長になりたくて教員になりたいって考える人は極少数でしょうからね。

事務作業が多くなるから

管理職になることで事務作業の負担が大きくなることを懸念するむきもあります。

実際のところ、管理職になると、書類作成の業務や会議への参加など、生徒と直接関わらない事務作業の負担は決して小さくありません。

人間関係が煩わしいから

管理職として仕事をしていく上では、様々な立場の方々とのやり取りが発生します。

業務上の調整はもちろん、トラブルへの対応や対策など、人間関係をふまえた適切なやり取りが必要不可欠であり、そのような人間関係を重荷に感じてしまう場合もあるようです。

生徒のことを第一に考える担任の仕事に比べ、人間関係のことで心配しなければならないことが多いということもあります。

学校の中で一番管理するのが難しいのが「教員」ですからね。

管理職を増やすために

それでは、管理職を増やすためにどのようなことがあるのでしょうか。

管理職の魅力を感じてもらうために、給与を増やし待遇をよくする、生徒たちとの時間を多くする、管理職としての仕事のやりがいを充実させる、などといったことがあげられます。

特に給与については、仕事が多い割に給与はそれほどではないということになってしまうと、モチベーションの低下にも発展しかねません。

また、生徒たちと過ごす時間を増やしたり、管理職としての仕事のやりがいを充実させたりすることで、管理職になりたい人を増やすことにつなげていくことができます。

管理職になりたくない理由のまとめ

以上で、教員が管理職になりたくない3つの理由についてご紹介してきましたがいかがだったでしょうか。

教員の役割を決定することや、業務分担を決めることなど、管理職としての仕事は本来やりがいがあるものです。

ぜひ、管理職になりたい人が増えるようになってほしいですよね！

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管理職になることのメリット

管理職になりたくない理由が語られる一方で、管理職には担任や一般教員では得にくいやりがいや経験もあります。負担面だけでなく、得られるものにも目を向けておくと、キャリアを考えるうえでの判断材料が増えます。

• 学校全体に関われる：一つの学級や教科だけでなく、学校づくり・教育方針そのものに携わることができます。
• 裁量が広がる：行事や時間割、地域・保護者との連携など、自分の判断で動かせる範囲が大きくなります。
• 後進の育成に関われる：若手教員の相談に乗ったり指導したりと、人を育てる立場でのやりがいを感じられます。
• 処遇面での変化：役職に応じた手当が付くことが一般的で、待遇が変わる場合があります。

「生徒と直接関わる時間」と「学校全体を動かす立場」のどちらに魅力を感じるかは人それぞれです。自分が何を大切にしたいかを整理しておくことが大切です。

管理職と担任の仕事の違い

管理職になりたくない理由の多くは、担任など現場の仕事との「違い」に由来します。両者の役割を整理しておくと、なぜ負担感が語られるのかが見えやすくなります。

• 関わる対象：担任は主に自分の学級の生徒と保護者、管理職は教職員・保護者・地域・教育委員会など、より広い関係者と関わります。
• 仕事の中心：担任は授業や学級経営が中心、管理職は学校運営・調整・判断・対外対応が中心になりやすい傾向があります。
• 責任の範囲：担任は学級単位、管理職は学校全体の運営や安全管理にまで責任が及びます。

どちらが上・下ということではなく、求められる役割が大きく異なります。自分の得意分野や働き方の希望と照らし合わせて考えるとよいでしょう。

管理職を目指すか迷ったときに考えたいこと

すぐに結論を出す必要はありません。迷ったときは、次のような観点で自分の気持ちを整理してみると、判断しやすくなります。

• 何にやりがいを感じるか：生徒との直接の関わりか、学校づくりや人材育成か、自分の軸を確認します。
• 負担をどう軽くできるか：事務作業や人間関係の負担は、周囲との分担や働き方の工夫である程度やわらぐ場合があります。
• 身近な管理職に話を聞く：実際の仕事内容ややりがい、大変さを直接聞いてみると、イメージとのギャップを埋められます。
• 長期的な視点を持つ：今すぐでなくても、将来の選択肢として残しておく考え方もあります。

管理職になるかどうかは、優劣ではなく「自分に合った働き方」を選ぶ問題です。焦らず、自分の価値観に照らして考えることが大切です。

教員の管理職に関するよくある質問（FAQ）

Q. 教員の管理職には、どのような役職がありますか？
A. 一般的には校長・副校長・教頭などが管理職にあたります。学校種や自治体によって名称や配置が異なる場合があります。

Q. 管理職になりたくない場合、必ずならなければならないのですか？
A. 一般教員のまま勤め続ける選択も可能です。一方で、学校運営上、管理職の担い手不足が課題として語られることもあります。具体的な仕組みは自治体や学校により異なります。

Q. 管理職になると、生徒と関わる時間は完全になくなりますか？
A. 担任時代に比べて直接関わる時間は減りやすいものの、行事や日常の場面で生徒と接する機会がなくなるわけではありません。関わり方が変わると考えるとよいでしょう。