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若手だからという理由だけで、ICTの担当や推進委員のようなものを任されてしまって、困っている方も多いのではないでしょうか。
ICT教育って、ITとは何がちがうんでしょうか？
Cはコミュニケーションで、情報や通信、意思疎通を意味するんだよ！
ICT教育は、一昔前には考えられなかった、パソコンやインターネットなどを利用した教育ですよね。
今回は、ICT教育について教員側と生徒側のメリット・デメリットをご紹介していきます。
この記事はこんな方におすすめ
・ひよっこのみなさま
・ICTを任されてしまった若手
・ICTについていけないベテラン
GIGAスクール構想実現についてはこちらにありますのでご覧になってください。
ICT教育とは？
ICTとは、information and communication technology（情報通信技術） の略です。
ICTは情報処理だけでなく、インターネットのような通信技術を利用した、産業やサービスなどの総称として使われています。
ICT教育とは、教育現場において情報通信技術を活用する取組みです。
・情報教育
・指導における情報通信技術の活用
・校務の情報化
この3つの側面を通して、教育の質の向上を目指しています。
国は学校のICT環境を、文具や教科書のように必要不可欠なものと強く認識するとしています。
教員側のメリット
①わかりやすい授業
②学習の効率化
③業務の軽減
わかりやすい授業
動画や画像を使うことで理解が深まり、生徒の興味も引くことができます。
学習の効率化
生徒ひとりひとりの学習の定着状況が把握しやすくなるため、課題を明確にできます。
また、宿題を行なった時間などが可視化できるので、学習状況が把握できます。
業務の軽減
板書やプリント作成などの時間短縮が見込まれたり、教員間での情報の共有が簡易におこなえるようになります。
公務の効率化により、負担が軽減され、教育に時間を割くことができます。
教員側のデメリット
①導入コストがかかる
②ITに不安がある教員にはハードルが高い
③教員の負担がふえる可能性がある
④PCの性能が授業に影響する
導入コストがかかる
電子機器や電子コンテンツ、通信環境の整備などの導入にはコストがかかり、導入後はメンテナンスや故障など管理費用も必要です。
ITに不安がある教員にはハードルが高い
IT機器の操作を新たに覚えなくてはなりません。
得意としない教員にとって、負担は大きいでしょう。
教員の負担がふえる可能性がある
機器の故障や通信状況の悪化により対応が必要になる場合があります。
導入後の保守やサポートなどを確認しておくことも大切です。
PCの性能が授業に影響する
PCの状態により、トラブルや遅延も考えられ、その対応に時間をとられることもあります。
生徒側のメリット
①IT関連への理解が深まる
②画像や動画などで理解が進む
③消極的な生徒も参加しやすくなる
④場所の制約を受けずに教育が受けることができる
IT関連への理解が深まる
日頃から利用することで理解も深まり、次世代の人材育成が期待されます。
画像や動画などで理解が進む
視覚・聴覚を使うことで、関心を持ち、意欲にもつながります。
消極的な生徒も参加しやすくなる
挙手に抵抗がある生徒も、タブレットに書き込むなど参加がしやすくなります。
場所の制約を受けずに教育が受けることができる
災害や病気、不登校など様々な理由で教育を受けられなかった生徒も、オンラインで授業を受けることが可能です。
生徒側のデメリット
①Webから情報を引き出すことが習慣化する
②健康を阻害する恐れがある
Webから情報を引き出すことが習慣化する
簡単に調べることができるため、考える力が低下する恐れがあります。
健康を阻害する恐れがある
ドライアイや姿勢の悪化、電磁波の影響や、睡眠障害など健康を害する恐れがあり、健康に留意する必要があります。
まとめ
以上で、ICT教育についてご紹介してきましたがいかがだったでしょうか。
ICT教育で、教育現場を大きく変わりそうですよね！
教員側がICT教育を上手に利用できるといいけどね！
2019年12月に文部科学省から打ち出されたGIGAスクール構想実現のため、ICT教育はますます重要視されていきます。
今後は、ICT教育のためのスキルアップが欠かせなくなりそうです。
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ICT教育を導入・推進するときのポイント
ICT教育は、機器をそろえれば自動的にうまくいくものではありません。担当を任された場合は、いきなり高度な活用を目指すよりも、まずは無理のない範囲から段階的に進めることが大切です。現場で意識したいポイントを整理します。
- 小さく始める…出席確認やアンケート、資料の配付など、日常業務の一部から置き換えると定着しやすくなります。
- 目的を先に決める…「端末を使うこと」が目的化しないよう、何を改善したいのかを先に共有します。
- 得意な人だけに任せない…特定の教員に負担が集中すると継続が難しくなります。校内で役割を分担し、ノウハウを共有する仕組みづくりが重要です。
- 困りごとの相談先を明確にする…トラブル時の連絡先や対応手順をあらかじめ決めておくと、不安が減ります。
最初から完璧を目指すのではなく、うまくいった事例を少しずつ校内へ広げていく姿勢が、無理のない推進につながります。
授業でのICTの活用例
ICTは特別な研究授業のためだけのものではなく、ふだんの授業のさまざまな場面で活用できます。教科や場面に応じて、次のような使い方が考えられます。
- 調べ学習…生徒が端末で情報を検索し、自分の言葉でまとめる活動に役立ちます。情報の信頼性を確かめる学びにもつながります。
- 意見の共有…考えを書き込んで一覧表示すると、全員の意見を短時間で共有でき、発言が苦手な生徒も参加しやすくなります。
- 資料の提示…写真・図・動画を映すことで、言葉だけでは伝わりにくい内容を視覚的に補えます。
- 振り返り…学習の記録を蓄積すると、生徒自身が成長を確認しやすくなります。
大切なのは「ICTを使うこと」ではなく「学びを深めること」です。紙やノート、対話といった従来の方法と組み合わせ、場面に応じて使い分ける視点を持つとよいでしょう。
ICT教育に関するよくある質問（FAQ）
Q. ICTが苦手でも担当になって大丈夫でしょうか？
A. 高度な知識が最初から必要なわけではありません。基本的な操作から少しずつ覚え、わからないことは周囲や相談先に確認しながら進めれば十分対応できます。一人で抱え込まず、校内で協力体制をつくることが安心につながります。
Q. 端末を使う時間が増えると、生徒の健康面が心配です。
A. 長時間の利用や姿勢、目の負担などに配慮することは大切です。使う場面を必要なところに絞り、休憩を取り入れたり、画面を見る時間と書く・話す活動をバランスよく組み合わせたりする工夫が考えられます。
Q. ICT教育は従来の授業を置き換えるものですか？
A. すべてを置き換えるものではなく、従来の指導を補い、より分かりやすく効果的にするための手段と考えるのが一般的です。目的に応じて、従来の方法とICTを使い分けることが望ましいとされています。
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